บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 5

   รายวิชาการจัดประสบการณ์การเคลื่อนไหวเด็กปฐมวัย             อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน และ อาจารย์กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาดวันจันทร์ ที่ 8 กุมภาพันธ์ 2559 ห้อง 224 เวลา 10.30 - 12.30 น.

(ภาคทฤษฏี อาจารย์ผู้สอนกฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด)

ความรู้ที่ได้รับ

เรื่องความสามารถทางการคิด

ความสามารถทางการคิด

ความสามารถในการคิดที่จำเป็น ต้องใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นทักษะย่อย  ที่มีกระบวนการขั้นตอนการคิดไม่มากเป็นองค์ประกอบของกระบวนการคิดที่ซับซ้อน แบ่งเป็น

    - ทักษะการสื่อความหมาย

    - ทักษะการคิดที่เป็นแกนสำคัญ

ทักษะการคิดขั้นสูง (higher order thinking skills)  ความสามารถในการคิดที่มีกระบวนการหรือขั้นตอนมากและซับซ้อน ต้องใช้ทักษะพื้นฐานหลายทักษะผสมผสานกันในการคิด

ลักษณะการคิด   เป็นคุณสมบัติของการคิดที่นำไปใช้ในการดำเนินการคิดควบคู่กับการคิดอื่น เพื่อให้การคิดนั้นๆ มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

กระบวนการคิด   เป็นการคิดที่ต้องดำเนินไปตามลำดับขั้นตอนเพื่อช่วยในการคิดนั้นประสบผลสำเร็จตามความมุ่งหมายของการคิด แต่ละกระบวนการคิดจะประกอบไปด้วยขั้นตอนง่ายๆ และในแต่ละขั้นตอนจำเป็นต้องอาศัยทักษะการคิด หรือ ลักษณะการคิดจำนวนมาก

กิจกรรมการคิดที่เด็กควรได้รับการส่งเสริม

ให้บอกสิ่งต่าง ๆ ตามที่กำหนดให้ได้มากที่สุด ภายในเวลา  5 นาที

• จงบอกประโยชน์ของก้อนหิน  มาให้มากที่สุด

• จงบอกสิ่งที่มีลักษณะ  “แบน”  ให้มากที่สุด

•  คำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ   “ก”  มีอะไรบ้าง  บอกมาให้มากที่สุด

•  ถ้าคนเราไม่จำเป็นต้องนอน  อะไรจะเกิดตามมาบ้าง  บอกมาให้มากที่สุด

•  ถ้าหากยุงตัวโตเท่าคน  อะไรจะเกิดตามมาบ้าง  บอกมาให้มากที่สุด

ข้อตกลงเบื้องต้น  เด็กปฐมวัยทุกคนมีความแตกต่างระหว่างบุคคล พ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็ก ครู อาจารย์ ควรศึกษาพฤติกรรมบ่งชี้ (สมรรถนะ) ด้วยความเข้าใจ และไม่ควรถือว่าพฤติกรรมบ่งชี้เหล่านี้ เป็นแบบประเมินเด็ก เสมือนลักษณะการสอบตก สอบได้เด็ดขาด ถ้าพบว่าเด็กบางคนมีพัฒนาการล่าช้าจากช่วงอายุก็ควรปรึกษาแพทย์ต่อไป

สมรรถนะ 7 ด้าน ประกอบด้วย

สมรรถนะทั้ง 7 ด้านของเด็กปฐมวัย 7 ด้าน 419 ตัวบ่งชี้

สมรรถนะ (Competency) F คือพฤติกรรมบ่งชี้ของแต่ละวัย (ช่วงอายุ) ว่าสามารถทำอะไรได้บ้าง (Can do)

สมรรถนะ 7 ด้าน ประกอบด้วย

(1) การเคลื่อนไหวและสุขภาพทางกาย     

(2) พัฒนาการด้านสังคม

(3) พัฒนาการด้านอารมณ์                            

(4) พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา

(5) พัฒนาการด้านภาษา                    

(6) พัฒนาการด้านจริยธรรม

(7) พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์

ด้านที่ 1 การเคลื่อนไหวและสุขภาพทางกาย

1.1 การเคลื่อนไหว

1) การเคลื่อนไหวและการทรงตัวโดยใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่

2) การเคลื่อนไหวโดยใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก

3) ประสาทสัมผัสการเคลื่อนไหว

1.2 สุขภาวะทางกาย

1) โภชนาการ

2) สมรรถนะทางกาย

3) ความปลอดภัย

4) การช่วยเหลือและการดูแลตนเอง

ด้านที่ 2 พัฒนาการด้านสังคม

1) การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่

2) การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนเด็ก

3) พฤติกรรมการปรับตัวด้านสังคม

4) การเห็นคุณค่าของความแตกต่าง

ด้านที่ 3 พัฒนาการทางอารมณ์

1) ความคิดเกี่ยวกับตนเอง

2) การควบคุมอารมณ์ตนเอง

3) สมรรถนะของตนเอง

ด้านที่ 4 พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา

1) ความจำ

2) การสร้างหรือพัฒนาความคิด (ที่เป็นการคิดเบื้องต้น)

3) ตรรกวิทยา และความมีเหตุผล

4) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

5) ความตั้งใจจดจ่อ

6) การคิดด้านคณิตศาสตร์

7) ความเข้าใจปรากฏการณ์ และวิธีแสวงหาข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

8) ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว

9) มลภาวะและการรักษาสิ่งแวดล้อม

10) ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าเชิงเศรษฐกิจ

ด้านที่ 5 พัฒนาการทางภาษา

1) การเข้าใจและการใช้ภาษา

2) การเข้าใจและการใช้ภาษา (การเรียงคำให้เป็นประโยค)

3) ความเข้าใจและการใช้ภาษา (ด้านความเข้าใจภาษา)

4) การสื่อความหมาย (ด้านการพูด)

5) การสื่อความหมาย (ด้วยท่าทาง และสัญลักษณ์)

6) การอ่าน

7) การเขียน

ด้านที่ 6 พัฒนาการด้านคุณธรรมจริยธรรม

1) การมีวินัยในตนเอง

2) การพัฒนาเกี่ยวกับความรู้ผิดชอบชั่วดี

ด้านที่ 7 พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์

1) ศิลปะการแสดงดนตรีและการเต้นตามดนตรี

2) ศิลปะการแสดง (การละคร)

3) ศิลปะการแสดง (ทัศนศิลป์)

ตัวอย่าง : การเคลื่อนไหวและการทรงตัว

          3 ปี – วิ่งและหยุดเองได้

          4 ปี – เดินต่อเท้าไปข้างหน้าโดยไม่กางแขน

          5 ปี – เดินต่อเท้าไปข้างหลังโดยไม่กางแขน

ตัวอย่าง : การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนเด็ก

          3 ปี – พูดคุยและเล่นกับเพื่อนเด็กด้วยกัน

          4 ปี – ช่วยเหลือเพื่อน

          5 ปี – ชวนเพื่อนมาเล่นด้วยกันโดยกำหนดสถานที่

ตัวอย่าง : ความทรงจำ

          3 ปี – ท่องคำคล้องจองสั้น ๆ ได้

          4 ปี – บอกชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์

          5 ปี – บอกหมายเลขโทรศัพท์ที่บ้านได้

ตัวอย่าง : การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

          3 ปี – แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ โดยการลองผิดลองถูก เช่น สวมรองเท้า ติดกระดุม

          4 ปี – แก้ปัญหาโดยใช้อุปกรณ์ช่วย เช่น ใช้ไม้เขี่ยสิ่งของที่เอื้อมไม่ถึง

          5 ปี – แก้ปัญหาได้หลายวิธี และรู้จักเลือกวิธีที่เหมาะสม

**ความสำคัญ**

·          ความสำคัญทำให้พ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็กและครูปฐมวัยมีความรู้ ความเข้าใจ เด็กปฐมวัยมากขึ้น

·         สร้างความตระหนักในความสำคัญของการพัฒนาเด็กในช่วงปฐมวัยมากขึ้น

·           ชี้แนะแนวทางในการพัฒนาเด็กเป็นเสมือน “คู่มือช่วยแนะแนว”

·         ส่งเสริมวิธีการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยให้ได้คุณภาพดียิ่งขึ้น

·         ทำให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยมีเป้าหมายร่วมกันและประสานประโยชน์เพื่อเด็กได้ดียิ่งขึ้น

วันพฤหัสบดี ที่ 11 กุมภาพันธ์ 2559 ห้อง 223 เวลา 11.30 - 14.30 น.

(ภาคปฏิบัติ อาจารย์ผู้สอนตฤณ  แจ่มถิน)
v
v
v

*//ไม่มีการเรียนการสอนภาคปฏิบัติในสัปดาห์นี้//*